Pedagogisk forskning med fokus på kompetanseutvikling og kvalitet i sykepleierutdanningen
Forskningsgruppens utgangspunkt er produktive interaksjoner mellom høgskole og samarbeidspartnere i praksis for å styrke kvalitet i sykepleierutdanningen.
I tråd med Stortingsmelding 11 (2015) ønsker vi å bidra til økt kvalitet på sykepleierutdanningen. På bakgrunn av Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring er høgskolene pålagt å utdanne studenter med kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som kreves for å utøve sitt yrke (Kunnskapsdepartementet, 2011).
Om gruppen
Deltakerne har helsefaglig og pedagogisk profesjonsbakgrunn. Gruppen har kompetanse med å arbeide med ulike tilnærminger innen kvantitativ og kvalitativ forskningsmetode. Inspirasjon for forskningsarbeidet springer ut fra kvalitet i utdanningen relatert til profesjonsutøvelsen. Felles forskningsinteresser er å styrke klinisk kompetanse, veiledningskompetanse, kritisk refleksjon og utvikling av praksisstudier i sykepleierutdanningen på alle nivå.
Fokusområder
- Hvilke læringsmetoder og læringsprosesser kan bidra til at studentene etter endt utdanning utfører analytisk og selvstendig profesjonsutøvelse
- Fleksible læringsformer med bruk av digital teknologi som kan øke studentaktivitet og samarbeidslæring og istandsetter studentene til livslang læring
- Læringseffekter og utbytte av ferdighetstrening og simulering
Mål
Gruppens målsetning er å etablere felles prosjekter for gruppens deltagere
- Knytte kontakt med samarbeidspartnere lokalt, nasjonalt og internasjonalt
- Bidra til økt publiseringsfrekvens innen ferdighetslæring og simulering ved Lovisenberg diakonale høgskole
- Videreutvikle pedagogiske kompetanseområder, ferdighetstrening og simulering.
Gruppens leder
Prosjekter
Læringsutbyttenes betydning for kompetanseutvikling i avansert klinisk intensivsykepleie
Prosjektleder: Marianne Trygg Solberg
Prosjektmedarbeider: Cathrine Mathisen, Inger Johanne Finnstrøm
Prosjektdeltakere: Per Kristian Lundin, Marte Lindhjem
Læringsutbyttenes betydning for kompetanseutvikling i avansert klinisk intensivsykepleie.
Å undersøke om læringsutbyttene i Avansert klinisk sykepleie bidrar til oppbygging av nødvendig kompetanse i utøvelse av intensivsykepleie av god kvalitet. Faglig forsvarlighet er et nøkkelord i prosjektet.
- Formativt evalueringsdesign. Prosjektet utføres i tre delstudier: Fokusgruppeintervju med studenter, praksisveiledere, og lærere.
- Fokusgruppeintervju ved fire ulike intensivavdelinger, hvor forskningsspørsmålet omhandler hva intensivsykepleiere i klinisk praksis tenker at kompetansen til en avansert klinisk intensivsykepleier skal innebære.
- Fokusgruppeintervju hvor intensivsykepleierne vurderer dagens læringsutbytter.
Delprosjekt KILDE – Pilotprosjekt digitale læringsformer i bachelor
Prosjektleder: Marianne Trygg Solberg
Prosjektmedarbeidere: Jofrid Høybakk, Jaroslav Zlamal
Problemformulering: "Hvordan opplever studentene å lære om sykepleieprosessen ved hjelp av omvendt undervisning?"
Hensikten er å undersøke studentens erfaringer med undervisning i sykepleieprosessen, når innlæringen skjer ved hjelp av studentaktive læringsmetoder som omvendt undervisning og gradvis avslørende case.
Bachelorstudentenes erfaringer hentes ut fra fokusgruppeintervju som gjennomføres i etterkant av deres praksisperiode i 2. semester.
Scenario-based simulation as part of clinical practice in Nursing homes: A novel clinical model in Norwegian nursing education
Prosjektansvarlig: Camilla Olaussen
Det primære målet for PhD-prosjektet er å beskrive og utforske en ny klinisk modell i sykepleierutdanningen: Simulering som del av klinisk praksis i sykehjem. Studenters erfaringer med modellen vil utforskes i en kvalitativ studie. Et skjema for sammenligning mellom de to læringsmiljøene; klinisk praksis og simulert praksis, vil bli oversatt og validert for bruk i norsk kontekst. Til slutt vil det utforskes om det er forskjeller i kunnskapsnivå, mestringstro og selvrapportert utbytte mellom studenter som har tradisjonell praksis i sykehjem, og studenter som har simulering som del av klinisk praksis.
Samarbeidsprosjekt med LDH og økernhjemmet: Simulering som et kompetanseløft hos medarbeidere og studenter
Prosjektledere ved LDH: Maud Cecilie Roos og Ida Voss Hestvold
Prosjektmedarbeidere: Monica Malgorzata Wojtaszak, fagsykepleier ved Økernhjemmet, Mette Reiersen Schumacher, kvalitetssjef ved Økernhjemmet.
Prosjektdeltakere: Sykepleiere ved forsterket skjermet enhet ved Økernhjemmet som har veilederansvar for studenter samt studenter i praksis i psykisk helsevern, 6. semester.
Hensikten med prosjektet er å undersøke om simulering kan være en hensiktsmessig metode for å styrke og utvikle studenters og medarbeideres opplevde kompetanse i møte med pasienter med demens og samtidig psykisk lidelse.
Problemstilling: "Hvordan opplever medarbeidere og studenter simulering som en metode for økt kompetanse i møte med eldre som har psykisk lidelse på sykehjem?"
Prosjektdeltakere fra Økernhjemmet har utarbeidet scenarier i samarbeid med høgskolelektorer fra LDH som danner utgangspunkt for simuleringene. Det er gjennomført 4 halve dager med undervisning og simulering ved praksisstedet.
Data er innhentet vha semistrukturerte fokusgruppeintervjuer samt feltnotater. Studenter og veiledere er intervjuet hver for seg.
